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Fuente: www.maestroviejodespierta.com
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Aspecto: ESCUELA
- Cantidad, pertinencia y uso de los libros de texto para el alumno.
- Calidad de la orientación vocacional de los alumnos y existencia de orientador.
- Nivel de participación de los profesores en las decisiones en el nivel de la escuela.
- Distribución de la alimentación complementaria destinada a los alumnos.
- Grado de la adecuación del clima interno de la escuela para la autopercepción, el autoconcepto, la autoestima, la afectividad y el grado de socialización del alumno.
- Oferta de la escuela para padres.
- Participación de la comunidad en el rol de la escuela.
- Pertinencia del currículo a la realidad de la escuela.
- cumplimiento de la oferta de cursos electivos para los alumnos en todos los ciclos.
- Grado de participación del alumno en su proceso de aprendizaje.
- Canales y formas de comunicación horizontal y vertical en el establecimiento.
- Establecimiento de políticas, programas y estrategias orientadas al desarrollo del personal docente.
- Existencia de apoyo pedagógico en los distintos grados de la enseñanza y asignaturas, especialmente en el primer ciclo básico.
- Número y tipo de acciones preventivas en salud escolar.
- Grado de coherencia en la asignación de cursos o grado específicos de la educación general básica a los profesores, según su perfil profesional.
- Grado de planificación y ejecución del proceso de supervisión de la UTP.
- Pertinencia de la dotación de material didáctico.
- Orientación de la supervisión interna de la unidad educativa: rol técnico v/s rol administrativo.
- Grado de cumplimiento de los programas de enseñanza y del plan de estudios vigentes.
- Grado de estimulación del alumno en función del desarrollo psicobiológico.
- Régimen de disciplina escolar y grado de cumplimiento.
- Disponibilidad de textos para el alumno.
- Disponibilidad de material didáctico para implementar las clases.
- Dependencia administrativa de la escuela.
- Oferta de cursos acelerados para disminuir el retraso escolar.
- Atención de alumnos con déficit de aprendizaje.
- Oferta de educación para párvulos
- Oferta de internado en escuelas rurales.
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| Fuente: valegarridoeducacioncontemporanea.wordpress.com |
Aspecto: PROFESOR
- Cantidad de horas y pertinencia del perfeccionamiento en la asignatura que sirve.
- Actitud frente al perfeccionamiento.
- Expectativas que tiene de sus alumnos.
- Número de horas semanales de clases frente a alumnos.
- Pertinencia de las tareas escolares asignadas a los alumnos.
- Recursos metodológicos que utiliza para organizar la clase en un contexto de escasez de material didáctico.
- Medida en que el profesor posibilita en sus alumnos el desarrollo de objetivos del dominio cognitivo.
- Grado de motivación y satisfacción en la realización de sus actividades profesionales.
- Grado de intervención verbal con sus alumnos.
- Grado de acercamiento afectivo con sus alumnos.
- Tipo y nivel de comunicación con los padres.
- Porcentaje de asistencia a clases.
- Nivel de percepción de la estima que le confiere la autoridad.
- Años de estudio y calidad de la formación recibida.
- Origen socio - cultural.
- Nivel de remuneración en relación a la cantidad de horas frente a alumnos.
- Años de servicio y cargos desempeñados.
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| Fuente: www.educa.es |
Aspecto: ALUMNOS
- Preferencias por asignaturas del plan de estudios.
- Cantidad y tipo de lectura libre individual.
- Nivel de velocidad de lectura.
- Nivel de comprensión de lectura.
- Antecedentes sobre la realización de actividades de apresto.
- Capacidad de redacción.
- Calificaciones obtenidas por asignatura.
- Grado de participación en las decisiones en los niveles de escuela y curso.
- Actitud hacia el aprendizaje.
- Existencia de hábitos y técnicas de estudio.
- Tipo y nivel de aspiraciones.
- Dedicación al estudio.
- Porcentaje de asistencia a clases.
- Grado de asimilación de la estimulación para el desarrollo psicobiológico que recibe.
- Nivel de cumplimiento del régimen disciplinario y conducta en general.
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| Fuente: www.panoramacatolico.com |
Aspecto: FAMILIA
- Valor que le asignan los padres a la educación de los hijos.
- Grado en que los padres motivan a sus hijos para que estudien.
- Calidad, cantidad y tipo de ayuda que le dan al alumno en relación con su trabajo escolar.
- Grado de participación de los padres en el equipo educativo de la escuela.
- Existencia y práctica de valores en el seno de la familia.
- Cantidad y tipo de estímulos directos dados por los padres a los hijos.
- Disponibilidad de un lugar en casa para que estudie el alumno.
- Disponibilidad en casa de textos, medios audiovisuales y materiales diversos.
- Estrato o nivel socioeconómico de origen del alumno.
- Nivel educacional de los padres.
- Número de habitantes de la vivienda y grado de hacinamiento del alumno en la casa.
- Calidad del ambiente familiar.
- Número de hermanos del alumno.
- Número de orden del alumno entre sus hermanos.
- Ocupación del padre.
- Estado nutricional del alumno.
- Cantidad de alumnos con deficiencias de aprendizaje, según tipo.
- Cantidad de alumnos que tienen la condición de trabajador.
- Cantidad de madres que tienen condición de trabajadora.
- Ingreso tardío del alumno a la escuela.
- Cantidad de alumnos con alteraciones del desarrollo, según tipo.
- Cantidad de alumnos según capacidad para aprender.
- Cantidad de alumnos según número de repeticiones previas.
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| Fuente: www.corporacionlaserena.cl |
Aspecto: AUTORIDADES
- Grado de reconocimiento al trabajo de los docentes.
- Existencia y práctica de un sistema de promoción o ascenso del profesorado.
- Pago oportuno de las remuneraciones.
- Existencia y funcionamiento de sistemas de bienestar para el profesor.
- Tipo de contrato de docentes, jefes y miembros de la UTP y orientadores.
- Criterios para la estabilidad laboral de los docentes y nivel de remuneraciones.
- Canales de comunicación hacia los docentes.
- Canales de participación para los docentes.
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| Fuente: www.elnuevodiario.com |
Aspecto: CONDICIONES DEL ENTORNO
- Oferta para la continuidad de estudios básicos, medios y superiores.
- Característica rural del área geográfica en que se encuentra la escuela.
- Distancia promedio hogar - escuela.
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| Fuente: www.sona893.fm |
Aspecto: POLÍTICAS, NORMAS, PLANES Y PROGRAMAS
- Distancia entre las metas generales de la educación y los objetivos específicos de los programas.
- Control de la calidad de los textos de lectura que solicitan aprobación como material complementario.
- Número de alumnos por profesor en la educación de párvulos, en la educación básica y en la educación media.
- Oferta educativa para los adultos.
- Recuperación del retraso escolar a través de cursos acelerados.
- Posibilidad de que el alumno curse octavo año básico en las escuelas de "alta excelencia pedagógica".
